l’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur en Tunisie

  D'après ces graphiques, nous observons :

• un faible degré de connaissances avancées en TIC pour les enseignants comme pour les étudiants ;
• les enseignants ont plutôt des connaissances satisfaisantes alors que les étudiants ont un degré de connaissances très moyen en TIC.

   L'intégration des TIC dans les pratiques des enseignants et des étudiants est encore à ses débuts L'enseignement supérieur, et plus particulièrement celui de la géographie, a bénéficié des équipements technologiques fournis par l'État. Mais malgré tous ces efforts et vu le faible degré de connaissance avancée en TIC chez les enseignants et les étudiants, il paraît que les technologies n'ont pas encore intégré suffisamment le quotidien de nos répondants.

   Aussi, il semble évident que l'intégration des TIC dans les milieux universitaires a été plus bénéfique pour les enseignants que pour les étudiants. La possession d'ordinateurs personnels témoigne d'un écart technologique entre eux.

   Le degré satisfaisant de connaissances en TIC des enseignants de géographie était attendu. Cela est dû à un meilleur équipement personnel de ces derniers en équipement technologique et à un niveau financier nettement supérieur. Il faut rappeler que l'État, par l'intermédiaire des banques, offre des prêts pour l'acquisition du matériel technologique et certainement nombre d'enseignants ont bénéficié de ces avantages. Au contraire, il semble que les étudiants soient exclus des programmes du Ministère de l'Enseignement Supérieur et des banques privées.

   Ainsi, un écart dans le degré de connaissance en TIC et dans la possession de matériel informatique s'est créé. Les conséquences de cet écart pourraient se manifester au niveau de l'enseignement de la géographie créant ainsi des décalages techniques et pédagogiques et par la suite le sentiment d'un fossé numérique et pédagogique qui sépare étudiants et enseignants dans ce domaine